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PLAN DU LOGICIEL CREALANGAGE 4


Module 1 : Premières lectures...

 

L’atelier sonore V4
Association miroir imagée V4
Reconnaissance de lettres constituant une syllabe entendue V4
Lecture de syllabes en défilé V4
Lecture de pseudo-logatomes V4
Lecture anticipation de syllabes, de lettres, de mots V4
Coche des lettres muettes V4
Lecture de mots porteurs de sens V4
Du phonème à la mémoire et inversement V4
Association miroir texte V4
Domino d’association V4
Découpage de syllabes écrites V3 Le bûcheron
Repérage et balayage visuel V3 Les oiseaux
Vocabulaire lexical V3 Salades d’images
Exploration des champs sémantiques V3 Je comprends
Système grapho-phonétique V3 La lettre qui manque



Module 2 : Du Phonème à la Syllabe

 

Localisation de phonèmes dans des mots V4
Construction de syllabes à partir de phonèmes V4
Construction de mots à partir de syllabes V4
Construction de mots monosyllabiques V4
Correspondance graphies / phonies V4
Repérage d’un phonème dans un mot V3 - La chasse aux sons
Discrimination de phonèmes susceptibles d’être confondus V3 - Le miroir aux sons
Discrimination de phonèmes à l’intérieur d’un mot V3 - Salade de sons
Confusions visuelles V3 - Les dauphins
Confusions morphosémantiques visuelles V3 - Libérez les oiseaux
Confusions visuelles V3 - Salade de logatomes
Confusions auditives V3 - Le magicien
Groupes syllabiques diconsonantiques V3 - Le classement
Groupes vocaliques complexes 1 V3 - Gauche/droite je repère
Groupes vocaliques complexes 2 V3 - Le détective
Groupes vocaliques complexes 3 V3 - Le pêcheur
Voyelles nasales V3 - La circulation
Groupes diconsonantiques V3 - La bataille sous marine



Module 3 : Langage écrit ...

 

Lecture critique V4
Réduction de phrases V4
Organisation temporelle V4
Dérivations V4
Catégorisations V4
Découpage de phrases V3 - Le tailleur
Reconstitution d’une phrase V3 - Les cerfs-volants
Conscience sémantique, accords grammaticaux, mémoire V3 - Méli-mélo
Mémoire et langage écrit V3 - J’apprends et je mémorise
Combinaisons de mots : compréhension et manipulation V3 - Les bateaux
Compréhension écrite, vocabulaire et orthographe d’usage V3 - Je devine



Module 4 : Grammaire - Verbes ...

 

Transformation pronominale V4
Paradigmes grammaticaux V4
Reconnaissance du verbe V4
Domino de conjugaison V4
Homophones lexicaux V3 - L’aquarium
Sons à graphies variables V3 - La peinture à l’Ô
Sons à graphies complexes : règles de base V3 - Le magicien 2
Homophones grammaticaux V3 - La piscine
Homophonies verbales (accord sujet/verbe) V3 - L’échelle
Conjugaison V3 - Le chaperon rouge
Concordance des temps V3 - Le chaperon rouge II
Analyse grammaticale V3 - Le train

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Contenu Module 1 : Premières lectures...




L’atelier sonore
module1
Contenu : 4 séries de 10 bruits. A la campagne, A la ville, A l’extérieur, A la maison.

Principe : Une illustration interactive cache 10 bruits. il s’agit de les reconnaître. 

Objectif : Perception auditive et association bruit/image.
 

Association 
miroir imagée
module1
Contenu :  5 séries. Animaux, Moyens de transports, Végétaux, Signes idéologiques simples, Signes idéologiques complexes.

Principe : Il faut associer deux images qui se complètent.

Objectif : Perception visuelle - Association logique.
 
Reconnaissance 
de lettres constituant 
une syllabe entendue
module1
Contenu : 6 séries de 10 phrases.
Phrases :  1 phonie = 1 graphème - Niv 1, Phrases :  1 phonie = 1 graphème - Niv 2, Phrases :  1 phonie = 1 graphème - Niv 3, Phrases :  1 phonie = plusieurs graphèmes - Niv 1, Phrases :  1 phonie = plusieurs graphèmes - Niv 2, Proverbes du monde. Complexité aléatoire.

Principe : On entend les syllabes composant la phrase une à une. Pour chaque syllabe entendue, il faut cocher les lettres correspondantes.

  Objectif : Lecture, découpage des syllabes entendues et correspondance à l’écrit.
           


Lecture de 
syllabes en défilé

module1
Contenu : 6 séries de 10 items : Mots longs (+ de 5 syllabes), Phrases courtes (10 syllabes max.) Niv 1, Phrases courtes (10 syllabes max.) Niv 2, Phrases longues Niv 1, Phrases longues Niv 2, Proverbes.

Principe :  Une phrase est lue par l’ordinateur. A l’écran, on voit les syllabes lues défiler à l’écran. A la fin de la séquence, la phrase disparaît puis ré-apparaît avec un mot manquant. Réécrire le mot manquant.

Objectif : Lecture, imprégnation syllabique, compréhension, mémoire.
 

Lecture 
de pseudo-logatomes
module1
Contenu :  6 séries de 10 items : Mots rares existants 2 à 4 syllabes - Série 1, Mots rares existants 2 à 4 syllabes - Série 2, Artistes (réguliers), Artistes (irréguliers), Vocabulaire scientifique (réguliers et irréguliers), Animaux préhistoriques (réguliers).

Principe : Un pseudo-logatome à lire est présenté à l’écran. Dans un premier temps, il faut déterminer le nombre de syllabes entendues. Puis il faudra ré-organiser ces syllabes pour reconstruire le “mot”.

Objectif : Lecture, déchiffrage, mémoire.
 
Lecture anticipation 
de syllabes, de lettres, 
de mots
module1
Contenu :  4 séries : Manque la fin d’un mot - Niv 1, Manque la fin d’un mot - Niv 2, Manque un mot dans la phrase - Niv 1, Manque un mot dans la phrase - Niv 2.

Principe : Une phrase incomplète est présentée à l’écran. Il faut choisir la bonne terminaison. 

Objectif : Lecture, anticipation, fluence, vocabulaire.
 
           


Coche des lettres muettes
module1
Contenu : 5 séries : e muet - 1 seul - milieu ou final - mots, 
e muet - plusieurs - milieu 
et/ou final - phrases, Autres lettres muettes fréquentes - une ou plusieurs - phrases, Lettres muettes moins fréquentes - une ou plusieurs - phrases, Toutes lettres muettes - Niv difficile.

Principe :  Dans une phrase, 
il s’agit de cocher toutes les lettres muettes.

Objectif : Lettres muettes.
 

Lecture de mots 
porteurs de sens
module1
Contenu :  3 séries de 10 phrases. Phrases courtes, Phrases complexes, Textes.

Principe : En premier, il faut reconnaître les mots   au travers des propositions auditives. Puis il faut lire une phrase utilisant ces mots. Puis il faudra réécrire le mot manquant.

Objectif : Lecture, discrimination, compréhension, mémoire
 
Du phonème 
a la mémoire et inversement
module1
Contenu : 4 séries : Mots d’origine latine, Mots d’origine grecque, Mots d’origine anglophone, Villes françaises.

Principe : Des mots “irréguliers” sont en premier lieu orthographiés phonétiquement et ils sont prononcés. Puis, dans un deuxième temps, il faut , avec la bonne orthographe sous les yeux, réécrire  ces mots dans des phrases les utilisant.

Objectif : Mémorisation de phonèmes complexes.
 
           

Association miroir texte
module1
Contenu : 4 séries : Même nombre de lettres, contours différents, Nombre différent de lettres , contours identiques, Nombre différent de lettres, contours différents, Même nombre de lettres, contours identiques.

Principe : Des mots sont affichés masqués. Il faut retrouver son complément.

Objectif : Acuité et attention visuelle.
 

Domino d’association
module1
Contenu : 12 séries : Animaux, Vêtements , Jardin, Mer, Outils, Maison, Corps, Ciel et météo, Arts, Jouets, Transports, Bijoux.

Principe :  Jeu de dominos

Objectif : Lecture, vocabulaire
 
Découpage 
de syllabes écrites
module1
Contenu : 9 séries : logatomes niv 1,2,3,4; mots niv 1,2,3,4,5.

Principe : un item apparaît (avec ou sans le son): il faut le découper en syllabes.

Objectif : les notions de syllabe et de découpage syllabique, attention et discrimination visuelle.
 
           
Repérage et balayage visual
module1
Contenu : 19 séries de 5 items à 1, 2, 3, 4 et 5 images signifiantes : a, au, o, on, é, in, ou, f, v, ch, j, s, z, p, b, t, d, k, g.

Principe : vous pouvez présenter jusqu’à 8 images phonologiquement classées. Il faut cliquer sur l’image dont le mot contient le son cible.

Objectif : discrimination et repérage auditif d’un phonème à l’intérieur d’un mot, dénomination, mémoire auditive.
 

Vocabulaire lexical
module1
Contenu : 5 séries.

Principe : une image apparaît. Parmi des mots de la même classe lexicale, il faut trouver la dénomination exacte de l’image.

Objectif : compréhension écrite, travail du vocabulaire, appétence à la lecture.
 
Exploration des champs sémantiques  
module1
Contenu : 12 séries : animaux, vêtements, jardin, mer, outils, maison, corps, ciel et météo, arts, jouets, transports, bijoux.

Principe : vous pouvez afficher jusqu’à 8 mots et images qui se correspondent. Il faudra les associer.

Objectif : compréhension lexicale. travail du vocabulaire par champs
sémantiques. Repérage spatial, balayage visuel.
 
           
Système
graphophonétique
module1
Contenu : 11 séries : en début de mot 1, 2, 3, 4, 5, en milieu de mot 1, 2, 3, 4, en fin de mot 1, 2.

Principe : un mot avec une lettre qui manque, son image et sa prononciation sont présentés. A l’aide d’un clavier qui s’affiche à l’écran ou de celui de l’ordinateur, il s’agit de retrouver et de taper cette fameuse lettre manquante.

Objectif : révision et assimilation de l’alphabet, attention auditive, discrimination visuelle, travail des rapports phonème/graphème simples.
 


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Contenu Module 2 : Du phonème à la syllabe...

Localisation 
de phonèmes 
dans des mots
module1
Contenu : 5 séries : Voyelles orales, Voyelles nasales, Consonnes explosives, Consonnes fricatives, Cons. nasales,liquides,vibrantes.

Principe :  On entend un phonème. il faut cliquer sur le graphème coorespondant à l’écrit.

Objectif : Acuité auditive, correspondance phonie/graphème, localisation.
 
Construction 
de syllabes à partir 
de phonèmes
module1
Contenu : 5 séries : p/t/k/b/d/g, ch,f,s,j,v,z, m,n,r,l, 2 syllabes - 4 phonèmes, 3 syllabes - 6 phonèmes. 

Principe : On entend successivement plusieurs phonèmes. Il faut reconnaître le(s) syllabes composées.

Objectif : Construction syllabique, fusion, combinatoire. 
 
Construction 
de mots à partir 
de syllabes
module1
Contenu :  3 séries : Monosyllabiques, Deux syllabes, Trois syllabes.

Principe :  On entend successivement plusieurs syllabes. Il faut reconnaître le mot désigné.

Objectif : fusion syllabique. Construction de mots.
           

Construction de mots monosyllabiques
module1
Contenu : 13 séries : p, t, b, r, d, f, v, k,g,s,ch, m,l 

Principe : Des lettres sont proposées. Elles permettront de réécrire un mot. 

Objectif : Maîtrise des mots monosyllabiques.
 

Correspondance 
graphies / phonies
module1
Contenu : 7 séries : p/b, t/d, k/g, ch/j, f/v, m/n, s/z 

Principe :  On lit un mot. On écoute deux propositions auditives. Choisir la bonne.

Objectif : Discrimination auditive.
 
Repérage 
d’un phonème 
dans un mot
module1
Contenu : 19 séries de 5 items à 1, 2, 3, 4 et 5 images signifiantes : a, au, o, on, é, in, ou, f, v, ch, j, s, z, p, b, t, d, k, g.

Principe : vous pouvez présenter jusqu’à 8 images phonologiquement classées. Il faut cliquer sur l’image dont le mot contient le son cible.

Objectif : discrimination et repérage auditif d’un phonème à l’intérieur d’un mot, dénomination, mémoire auditive.
 
           
Discrimination 
de phonèmes susceptibles d’être confondus
module1
Contenu : 18 séries de 10 items : p, b, t, d , k, g, f, v, ch, j, s, z, a, an, o, on, è, in.

Principe : il faut trouver dans quelle image parmi deux, on retrouve le son travaillé.

Objectif : discrimination et reconnaissance des phonèmes en opposition, travail des confusions auditives.
 
Discrimination 
de phonèmes 
à l’intérieur d’un mot
module1
Contenu : 18 séries de 20 mots : p, b, t, d, q, g, ch, j, f, v, s, z, en, o, a, on, è, in.

Principe : le mot affiché contient le son cible : vrai ou faux ?

Objectif : discrimination et reconnaissance des phonèmes à l’intérieur d’un mot, analyse perceptive visuelle et auditive, orthographe des sons complexes.
 


Confusions visuelles
module1
Contenu : 11 séries : m/n niv 1 et 2, b/d niv 1 et 2, p/q niv 1 et 2, ou/on, eu/en, au/an, f/t, é/è.

Principe : un mot signifiant est à retrouver parmi une liste comportant jusqu’à 12 logatomes graphiquement très proches de ce mot.

Objectif : travail des troubles perceptifs visuels, discrimination.
 
           
Confusions morphosémantiques visuelles
module1
Contenu : 8 séries.

Principe : même type d’exercice que Les Dauphins, mais les séries sont toutes composées de mots signifiants graphiquement proches.

Objectif : travail des confusions morpho-sémantiques visuelles notamment dans le cadre d’une persistance de la lecture globale.
 


Confusions visuelles
module1
Contenu : 11 séries : m/n niv 1 et 2, b/d niv 1 et 2, p/q niv 1 et 2, ou/on, au/an, eu/en, f/t, é/è.

Principe : il s’agit de retrouver un logatome parmi plusieurs propositions graphiquement très proches (jusqu’à 12).

Objectif : travail des confusions visuelles.
 


Confusions auditives
module1
Contenu : 18 séries : b/p niv 1 et 2, d/t niv 1 et 2, c/g niv 1 et 2, f/v, ch/j, p/t niv 1 et 2, s/z, a/an
niv 1 et 2, o/on niv 1 et 2, pr/br,
pr/br/tr/dr/cr/gr, pl/cl/bl/gl.

Principe : un dessin, le mot à trou, sa prononciation sont proposés et il faudra choisir le son qui manque.

Objectif : travail des confusions auditives.
 
           
Groupes syllabiques diconsonantiques
module1
Contenu : 6 séries :
arc/cra/car/rac, pra/par/arp/rap, tra/tar/art/rat, gra/gar/arg/rag, bra/bar/arb/rab, dra/dar/ard/rad.

Principe : un mot à trou apparaît: parmi 4 groupes diconsonantiques choisir le bon.

Objectif : travail des groupes syllabiques diconsonantiques. 
 
Groupes 
vocaliques complexes 1
module1
Contenu : 4 séries : ain/ian, oin/ion, ein/ien, oui/iou.

Principe : un mot à trou, deux propositions de sons pour le compléter.

Objectif : travail des groupes vocaliques complexes dans les cas d’inversions.
 
Groupes 
vocaliques complexes 2
module1
Contenu : 2 séries : ail/ial/ila/ali, eil/iel/ile/eli.

Principe : repérer parmi les différentes propositions celle qui manque au mot.

Objectif : travail d’autres groupes vocaliques complexes : inversions dans les dyslexies et dysorthographies.
 
           
Groupes 
vocaliques complexes 3
module1
Contenu : 5 séries : ai/ia niv 1 et 2, oi/io niv 1 et 2, ui/iu.

Principe : un mot à trou, deux propositions de voyelles complexes pour le compléter.

Objectif : travail des inversions des groupes vocaliques difficiles.
 

Voyelles nasales
module1
Contenu : 4 séries : on/no, an/na, in/ni, en/ne.

Principe : même principe que le pêcheur mais en gérant un aéroport.

Objectif : travail des inversions sur les graphies de voyelles nasales.
 
Groupes diconsonantiques
module1
Contenu : 10 séries : br/rb, cr/rc, dr/rd, pr/rp, tr/rt, gr/rg, vr/rv, st/ts, ps/sp, bs/sb.

Principe : un mot à trou : choisir le groupe de consonnes qui convient.

Objectif : travailler les groupes diconsonantiques
dans les cas d’inversions.

 

 
Contenu Module 3 : Langage écrit...



Lecture critique
module1
Contenu : 5 séries : Voyelles orales, Voyelles nasales, Consonnes explosives, Consonnes fricatives, Cons. nasales,liquides,vibrantes.

Principe :  On entend un phonème. il faut cliquer sur le graphème coorespondant à l’écrit.

Objectif : Acuité auditive, correspondance phonie/graphème, localisation.
 
Construction 
de syllabes à partir 
de phonèmes
module1
Contenu : 7 séries : Flexions verbales, Paralexies visuelles, Paralexies sur mots ‘’fonction’’, Reformulations ‘’Le chevalier ..., Reformulations ‘’Le cow-boy ...’’, Reformulations ‘’La coccinnelle ...’’, Reformulations ‘’La voiture rouge ...’’ .

Principe : Une phrase est présentée (fixe ou flash). il s’agira de dire si elle est correcte ou incorrecte. 

Objectif : Lecture compréhension, code écrit/langage oral, reformulations.
 


Organisation temporelle
module1
Contenu : 6 séries - Niveau jour - Enfant, Niveau jour - Adulte, Niveau semaine - Enfants, Niveau semaine - Adultes, Niveau année - Enfants, Niveau année - Adultes. 

Principe :  4 phrases sont proposées. Il faut établir un ordre entre elles pour donner une cohérence à l’ensemble.

Objectif : Lecture compréhension, organisation chronologique.
           
Dérivations
module1
Contenu : 5 séries : Nom, adjectif, verbe, adverbe - Série 1, Nom, adjectif, verbe, adverbe - Série 2, Nom, adjectif, Nom, verbe, Nom, adjectif, verbe.

Principe :  Une famille de mots est à classer selon leur nature.

Objectif : Vocabulaire, dérivations.
 
Catégorisations
module1
Contenu : 6 séries : Nature, Habitats, Synonymes sur verbes contraires, Synonymes sur noms contraires, Synonymes sur adjectifs contraires, Code écrit / Langage oral / Mauvaise construction de phrases.

Principe : Des mots ou des phrases sont à classer selon divers critères.

Objectif : Classifications, catégorisations.
 
Découpage de phrases
module1
Contenu : 5 séries de 10 phrases.

Principe : des phrases de longueur et de complexité différentes sont proposées sans aucun espace : il faut resegmenter cette phrase.

Objectif : reconnaissance des mots et
découpage de phrases.
 
           
Conscience sémantique,
accords grammaticaux,
mémoire
module1
Contenu : 3 séries de 10 phrases contenant 5, 7 et 10 mots; 2 séries de 10 phrases de longueur variable.

Principe : Les mots de 2 phrases différentes apparaissent dans le désordre au milieu de l’écran: il va falloir les recomposer.

Objectif : conscience sémantique, accords grammaticaux.
 


Mémoire et langage écrit
module1
Contenu : 5 séries de 10 phrases de 6 à 10 mots.

Principe : Les étiquettes mots d’une phrase sont présentées face cachée: on ne peut en retourner qu’une à la fois pour la mettre à sa place dans cette phrase.

Objectif : mémoire, structuration du
langage écrit.
 
Combinaisons de mots : 
compréhension 
et manipulation
module1
Contenu : 4 séries : 2 séries dont les mots offrent 2 possibilités de phrases, 2 séries dont les mots offrent 3 possibilités de phrases.

Principe : pas de son : on devra réordonner les mots pour composer les 2 ou 3 phrases possibles.

Objectif : structuration des phrases comportant un complément circonstanciel.
 
           

Reconstitution 
d’une phrase
module1
Contenu : 7 séries de phrases de 4 à 8 mots.

Principe : plus simple que le précédent : toujours sans indice sonore, des mots mélangés n’offrent qu’une seule possibilité de phrase (ponctuation
et majuscule annoncées).

Objectif : structuration du langage écrit.
 
Compréhension écrite, vocabulaire 
et orthographe d’usage
module1
Contenu : 5 séries : animaux, transports, objets, fruits, végétaux.

Principe : une devinette apparaît : il faut écrire la solution de l’énigme et pour chaque lettre trouvée, l’image se précisera. 

Objectif : compréhension écrite et vocabulaire.
 





CréaLangage 
Version 4, c’est : 
4 modules indépendants très complémentaires aussi utiles les uns que les autres !
 
 
Contenu Module 4 : Grammaire - Verbes - Orthographe...

Transformation
pronominale
module1
Contenu : 3 séries : Sujet, sujet inversé, grammatical, réél, ..., Complément d’objet direct, Complément d’objet indirect, complément circonstanciel de lieu, Doubles substitutions.

Principe : Il faut réécrire une phrase en effectuant toutes les substitutions possibles.

Objectif : Transformation pronominale, substitutions, reformulation.
 
Paradigmes 
grammaticaux
module1
Contenu : 3 séries : Sujet Verbe, Sujet Verbe Complément, Phrases complexes.

Principe : Utiliser chaque mot proposé pour remplacer un mot de la phrase témoin sans qu’elle perde sa bonne construction grammaticale.

Objectif : Paradigmes grammaticaux.
 
Reconnaissance 
du verbe
module1
Contenu : 3 séries : 1 seule base, Plusieurs bases, Pouvant être pronominal

Principe : En 4 étapes. En 1, il faut reconnaître le verbe dans la phrase. En 2, il faut identifier des formes possibles pour ce verbe. En 3, il faut trouver l’auxiliaire adoptable dans la phrase. En 4, écrire l’infinitif.

Objectif : Reconnaissance et manipulation des verbes.
           
Domino de conjugaison
module1
Contenu : 2 dominos : présent, temps simples / temps.

Principe : Domino. 

Objectif :  conjugaison - accords sujet/verbe.

 
Homophones lexicaux
module1
Contenu : 34 séries représentant les homophonies les plus courantes : balai, barre, balle, boue, car, conte, coût, cour, épée, fin, fil, foi, lit, mal, loup, maire, mètre, mur, pain, palais, patte, phoque, poil, poids, porc, renne, sang, seau, signe, sol, temps, thé, vers, soi.

Principe : dans les phrases à trou, seul un des homophones convient.

Objectif : prise de conscience et abord des homophones lexicaux, compréhension écrite.
 
Sons à graphies variables
module1
Contenu : 7 séries : o/au/eau, oeu/eu, n ou m devant p et b, ai/ei, é/è/ê, in/ein/ain, en/an.

Principe : on ne sait pas combien de lettres manquent au mot. Il faut trouver l’orthographe exacte du mot.

Objectif : orthographier les sonsà graphie variable.
 
           
Sons à graphies complexes : 
règles de base
module1
Contenu : 11 séries : s/ss niv 1 et 2, g/gu/ge niv 1 et 2, ill/y niv 1 et 2, ill/gn, ail/eil/aille/eille, eil/euil/eille/euille, ail/eil/euil/ouil, aille/eille/euille/ouille.

Principe : un mot à trou, le choix entre plusieurs sons.

Objectif : sons à graphies complexes; travail et règles de base.
 

Homophones
grammaticaux
module1
Contenu : 14 séries : c’est/s’est, ses/ces, ce/se, mais/mes/met/m’est, sans/s’en/sent, on/ont, son/sont, a/à, tout/tous, toute/toutes, et/est, et/est/es, la/là/l’a/l’as, ou/où.

Principe : des phrases à trou sont proposées, il faut choisir le bon homophone.

Objectif : travail des homophones grammaticaux, sens de la phrase.
 

Homophonies verbales
(accord sujet/verbe)
module1
Contenu : 5 séries : présent, imparfait, futur, participe passé, é/er/ez/ait/ais/aient.

Principe : faire glisser la bonne déclinaison verbale dans le trou de la phrase proposée.

Objectif : conjugaison de base, accord sujet /verbe, homophonies verbales.
 
           
Conjugaison
module1
Contenu : 11 séries : présent, imparfait, futur, passé simple, temps simples niv 1 et 2, passé composé niv 1 et 2, plus que parfait, temps composés 
niv 1 et 2.

Principe : une phrase est proposée (verbe conjugué ou à l’infinitif) : conjuguer à l’aide du clavier le verbe au temps demandé en l’accordant 
avec le sujet.

Objectif : conjugaison.
 
Concordance des temps
module1
Contenu : 4 séries de 10 phrases avec 2, 3, 4, 5 ou 6 verbes à conjuguer.

Principe : des textes apparaissent, tous les verbes sont entre parenthèses, à l’infinitif. Sans consigne, il faut les conjuguer un par un.

Objectif : conjugaison, compréhension contextuelle des phrases, concordance des temps.
 
Analyse grammaticale
module1
Contenu : 10 séries : progressives 1, 2, 3, 4, GNS+GV, GNS+GV+CC, GNS+GV+CO, GNS+GV+CC+CO, phrases complexes, proposition principale + subordonnée.

Principe : une phrase dont chaque mot est dans une étiquette s’affiche. Les consignes s’affichent une à une : il s’agit de cliquer sur les constituants d’un groupe grammatical donné.

Objectif : analyse élémentaire, découpage des groupes grammaticaux.

NON SUBSIDIE