Module 1 : Premières lectures...

 

L’atelier sonore	V4
Association miroir imagée	V4
Reconnaissance de lettres constituant une syllabe entendue	V4
Lecture de syllabes en défilé	V4
Lecture de pseudo-logatomes	V4
Lecture anticipation de syllabes, de lettres, de mots	V4
Coche des lettres muettes	V4
Lecture de mots porteurs de sens	V4
Du phonème à la mémoire et inversement	V4
Association miroir texte	V4
Domino d’association	V4
Découpage de syllabes écrites	V3 Le bûcheron
Repérage et balayage visuel	V3 Les oiseaux
Vocabulaire lexical	V3 Salades d’images
Exploration des champs sémantiques	V3 Je comprends
Système grapho-phonétique	V3 La lettre qui manque

Module 2 : Du Phonème à la Syllabe

 

Localisation de phonèmes dans des mots	V4
Construction de syllabes à partir de phonèmes	V4
Construction de mots à partir de syllabes	V4
Construction de mots monosyllabiques	V4
Correspondance graphies / phonies	V4
Repérage d’un phonème dans un mot	V3 - La chasse aux sons
Discrimination de phonèmes susceptibles d’être confondus	V3 - Le miroir aux sons
Discrimination de phonèmes à l’intérieur d’un mot	V3 - Salade de sons
Confusions visuelles	V3 - Les dauphins
Confusions morphosémantiques visuelles	V3 - Libérez les oiseaux
Confusions visuelles	V3 - Salade de logatomes
Confusions auditives	V3 - Le magicien
Groupes syllabiques diconsonantiques	V3 - Le classement
Groupes vocaliques complexes 1	V3 - Gauche/droite je repère
Groupes vocaliques complexes 2	V3 - Le détective
Groupes vocaliques complexes 3	V3 - Le pêcheur
Voyelles nasales	V3 - La circulation
Groupes diconsonantiques	V3 - La bataille sous marine

Module 3 : Langage écrit ...

 

Lecture critique	V4
Réduction de phrases	V4
Organisation temporelle	V4
Dérivations	V4
Catégorisations	V4
Découpage de phrases	V3 - Le tailleur
Reconstitution d’une phrase	V3 - Les cerfs-volants
Conscience sémantique, accords grammaticaux, mémoire	V3 - Méli-mélo
Mémoire et langage écrit	V3 - J’apprends et je mémorise
Combinaisons de mots : compréhension et manipulation	V3 - Les bateaux
Compréhension écrite, vocabulaire et orthographe d’usage	V3 - Je devine

Module 4 : Grammaire - Verbes ...

 

Transformation pronominale	V4
Paradigmes grammaticaux	V4
Reconnaissance du verbe	V4
Domino de conjugaison	V4
Homophones lexicaux	V3 - L’aquarium
Sons à graphies variables	V3 - La peinture à l’Ô
Sons à graphies complexes : règles de base	V3 - Le magicien 2
Homophones grammaticaux	V3 - La piscine
Homophonies verbales (accord sujet/verbe)	V3 - L’échelle
Conjugaison	V3 - Le chaperon rouge
Concordance des temps	V3 - Le chaperon rouge II
Analyse grammaticale	V3 - Le train

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Pour une démonstration complète :

Contenu Module 1 : Premières lectures...

L’atelier sonore Contenu : 4 séries de 10 bruits. A la campagne, A la ville, A l’extérieur, A la maison. Principe : Une illustration interactive cache 10 bruits. il s’agit de les reconnaître.  Objectif : Perception auditive et association bruit/image.		Association  miroir imagée Contenu :  5 séries. Animaux, Moyens de transports, Végétaux, Signes idéologiques simples, Signes idéologiques complexes. Principe : Il faut associer deux images qui se complètent. Objectif : Perception visuelle - Association logique.		Reconnaissance  de lettres constituant  une syllabe entendue Contenu : 6 séries de 10 phrases. Phrases :  1 phonie = 1 graphème - Niv 1, Phrases :  1 phonie = 1 graphème - Niv 2, Phrases :  1 phonie = 1 graphème - Niv 3, Phrases :  1 phonie = plusieurs graphèmes - Niv 1, Phrases :  1 phonie = plusieurs graphèmes - Niv 2, Proverbes du monde. Complexité aléatoire. Principe : On entend les syllabes composant la phrase une à une. Pour chaque syllabe entendue, il faut cocher les lettres correspondantes.   Objectif : Lecture, découpage des syllabes entendues et correspondance à l’écrit.
Lecture de  syllabes en défilé Contenu : 6 séries de 10 items : Mots longs (+ de 5 syllabes), Phrases courtes (10 syllabes max.) Niv 1, Phrases courtes (10 syllabes max.) Niv 2, Phrases longues Niv 1, Phrases longues Niv 2, Proverbes. Principe :  Une phrase est lue par l’ordinateur. A l’écran, on voit les syllabes lues défiler à l’écran. A la fin de la séquence, la phrase disparaît puis ré-apparaît avec un mot manquant. Réécrire le mot manquant. Objectif : Lecture, imprégnation syllabique, compréhension, mémoire.		Lecture  de pseudo-logatomes Contenu :  6 séries de 10 items : Mots rares existants 2 à 4 syllabes - Série 1, Mots rares existants 2 à 4 syllabes - Série 2, Artistes (réguliers), Artistes (irréguliers), Vocabulaire scientifique (réguliers et irréguliers), Animaux préhistoriques (réguliers). Principe : Un pseudo-logatome à lire est présenté à l’écran. Dans un premier temps, il faut déterminer le nombre de syllabes entendues. Puis il faudra ré-organiser ces syllabes pour reconstruire le “mot”. Objectif : Lecture, déchiffrage, mémoire.		Lecture anticipation  de syllabes, de lettres,  de mots Contenu :  4 séries : Manque la fin d’un mot - Niv 1, Manque la fin d’un mot - Niv 2, Manque un mot dans la phrase - Niv 1, Manque un mot dans la phrase - Niv 2. Principe : Une phrase incomplète est présentée à l’écran. Il faut choisir la bonne terminaison.  Objectif : Lecture, anticipation, fluence, vocabulaire.
Coche des lettres muettes Contenu : 5 séries : e muet - 1 seul - milieu ou final - mots,  e muet - plusieurs - milieu  et/ou final - phrases, Autres lettres muettes fréquentes - une ou plusieurs - phrases, Lettres muettes moins fréquentes - une ou plusieurs - phrases, Toutes lettres muettes - Niv difficile. Principe :  Dans une phrase,  il s’agit de cocher toutes les lettres muettes. Objectif : Lettres muettes.		Lecture de mots  porteurs de sens Contenu :  3 séries de 10 phrases. Phrases courtes, Phrases complexes, Textes. Principe : En premier, il faut reconnaître les mots   au travers des propositions auditives. Puis il faut lire une phrase utilisant ces mots. Puis il faudra réécrire le mot manquant. Objectif : Lecture, discrimination, compréhension, mémoire		Du phonème  a la mémoire et inversement Contenu : 4 séries : Mots d’origine latine, Mots d’origine grecque, Mots d’origine anglophone, Villes françaises. Principe : Des mots “irréguliers” sont en premier lieu orthographiés phonétiquement et ils sont prononcés. Puis, dans un deuxième temps, il faut , avec la bonne orthographe sous les yeux, réécrire  ces mots dans des phrases les utilisant. Objectif : Mémorisation de phonèmes complexes.
Association miroir texte Contenu : 4 séries : Même nombre de lettres, contours différents, Nombre différent de lettres , contours identiques, Nombre différent de lettres, contours différents, Même nombre de lettres, contours identiques. Principe : Des mots sont affichés masqués. Il faut retrouver son complément. Objectif : Acuité et attention visuelle.		Domino d’association Contenu : 12 séries : Animaux, Vêtements , Jardin, Mer, Outils, Maison, Corps, Ciel et météo, Arts, Jouets, Transports, Bijoux. Principe :  Jeu de dominos Objectif : Lecture, vocabulaire		Découpage  de syllabes écrites Contenu : 9 séries : logatomes niv 1,2,3,4; mots niv 1,2,3,4,5. Principe : un item apparaît (avec ou sans le son): il faut le découper en syllabes. Objectif : les notions de syllabe et de découpage syllabique, attention et discrimination visuelle.
Repérage et balayage visual Contenu : 19 séries de 5 items à 1, 2, 3, 4 et 5 images signifiantes : a, au, o, on, é, in, ou, f, v, ch, j, s, z, p, b, t, d, k, g. Principe : vous pouvez présenter jusqu’à 8 images phonologiquement classées. Il faut cliquer sur l’image dont le mot contient le son cible. Objectif : discrimination et repérage auditif d’un phonème à l’intérieur d’un mot, dénomination, mémoire auditive.		Vocabulaire lexical Contenu : 5 séries. Principe : une image apparaît. Parmi des mots de la même classe lexicale, il faut trouver la dénomination exacte de l’image. Objectif : compréhension écrite, travail du vocabulaire, appétence à la lecture.		Exploration des champs sémantiques   Contenu : 12 séries : animaux, vêtements, jardin, mer, outils, maison, corps, ciel et météo, arts, jouets, transports, bijoux. Principe : vous pouvez afficher jusqu’à 8 mots et images qui se correspondent. Il faudra les associer. Objectif : compréhension lexicale. travail du vocabulaire par champs sémantiques. Repérage spatial, balayage visuel.
Système graphophonétique Contenu : 11 séries : en début de mot 1, 2, 3, 4, 5, en milieu de mot 1, 2, 3, 4, en fin de mot 1, 2. Principe : un mot avec une lettre qui manque, son image et sa prononciation sont présentés. A l’aide d’un clavier qui s’affiche à l’écran ou de celui de l’ordinateur, il s’agit de retrouver et de taper cette fameuse lettre manquante. Objectif : révision et assimilation de l’alphabet, attention auditive, discrimination visuelle, travail des rapports phonème/graphème simples.		Dans CréaLangage Version  4, Plus  de 800 images, Plus de 5500 mots  Plus de 1300 phrasespour plus de 5000 items différents !

 

Contenu Module 2 : Du phonème à la syllabe...

Localisation  de phonèmes  dans des mots Contenu : 5 séries : Voyelles orales, Voyelles nasales, Consonnes explosives, Consonnes fricatives, Cons. nasales,liquides,vibrantes. Principe :  On entend un phonème. il faut cliquer sur le graphème coorespondant à l’écrit. Objectif : Acuité auditive, correspondance phonie/graphème, localisation.		Construction  de syllabes à partir  de phonèmes Contenu : 5 séries : p/t/k/b/d/g, ch,f,s,j,v,z, m,n,r,l, 2 syllabes - 4 phonèmes, 3 syllabes - 6 phonèmes.  Principe : On entend successivement plusieurs phonèmes. Il faut reconnaître le(s) syllabes composées. Objectif : Construction syllabique, fusion, combinatoire.		Construction  de mots à partir  de syllabes Contenu :  3 séries : Monosyllabiques, Deux syllabes, Trois syllabes. Principe :  On entend successivement plusieurs syllabes. Il faut reconnaître le mot désigné. Objectif : fusion syllabique. Construction de mots.
Construction de mots monosyllabiques Contenu : 13 séries : p, t, b, r, d, f, v, k,g,s,ch, m,l  Principe : Des lettres sont proposées. Elles permettront de réécrire un mot.  Objectif : Maîtrise des mots monosyllabiques.		Correspondance  graphies / phonies Contenu : 7 séries : p/b, t/d, k/g, ch/j, f/v, m/n, s/z  Principe :  On lit un mot. On écoute deux propositions auditives. Choisir la bonne. Objectif : Discrimination auditive.		Repérage  d’un phonème  dans un mot Contenu : 19 séries de 5 items à 1, 2, 3, 4 et 5 images signifiantes : a, au, o, on, é, in, ou, f, v, ch, j, s, z, p, b, t, d, k, g. Principe : vous pouvez présenter jusqu’à 8 images phonologiquement classées. Il faut cliquer sur l’image dont le mot contient le son cible. Objectif : discrimination et repérage auditif d’un phonème à l’intérieur d’un mot, dénomination, mémoire auditive.
Discrimination  de phonèmes susceptibles d’être confondus Contenu : 18 séries de 10 items : p, b, t, d , k, g, f, v, ch, j, s, z, a, an, o, on, è, in. Principe : il faut trouver dans quelle image parmi deux, on retrouve le son travaillé. Objectif : discrimination et reconnaissance des phonèmes en opposition, travail des confusions auditives.		Discrimination  de phonèmes  à l’intérieur d’un mot Contenu : 18 séries de 20 mots : p, b, t, d, q, g, ch, j, f, v, s, z, en, o, a, on, è, in. Principe : le mot affiché contient le son cible : vrai ou faux ? Objectif : discrimination et reconnaissance des phonèmes à l’intérieur d’un mot, analyse perceptive visuelle et auditive, orthographe des sons complexes.		Confusions visuelles Contenu : 11 séries : m/n niv 1 et 2, b/d niv 1 et 2, p/q niv 1 et 2, ou/on, eu/en, au/an, f/t, é/è. Principe : un mot signifiant est à retrouver parmi une liste comportant jusqu’à 12 logatomes graphiquement très proches de ce mot. Objectif : travail des troubles perceptifs visuels, discrimination.
Confusions morphosémantiques visuelles Contenu : 8 séries. Principe : même type d’exercice que Les Dauphins, mais les séries sont toutes composées de mots signifiants graphiquement proches. Objectif : travail des confusions morpho-sémantiques visuelles notamment dans le cadre d’une persistance de la lecture globale.		Confusions visuelles Contenu : 11 séries : m/n niv 1 et 2, b/d niv 1 et 2, p/q niv 1 et 2, ou/on, au/an, eu/en, f/t, é/è. Principe : il s’agit de retrouver un logatome parmi plusieurs propositions graphiquement très proches (jusqu’à 12). Objectif : travail des confusions visuelles.		Confusions auditives Contenu : 18 séries : b/p niv 1 et 2, d/t niv 1 et 2, c/g niv 1 et 2, f/v, ch/j, p/t niv 1 et 2, s/z, a/an niv 1 et 2, o/on niv 1 et 2, pr/br, pr/br/tr/dr/cr/gr, pl/cl/bl/gl. Principe : un dessin, le mot à trou, sa prononciation sont proposés et il faudra choisir le son qui manque. Objectif : travail des confusions auditives.
Groupes syllabiques diconsonantiques Contenu : 6 séries : arc/cra/car/rac, pra/par/arp/rap, tra/tar/art/rat, gra/gar/arg/rag, bra/bar/arb/rab, dra/dar/ard/rad. Principe : un mot à trou apparaît: parmi 4 groupes diconsonantiques choisir le bon. Objectif : travail des groupes syllabiques diconsonantiques.		Groupes  vocaliques complexes 1 Contenu : 4 séries : ain/ian, oin/ion, ein/ien, oui/iou. Principe : un mot à trou, deux propositions de sons pour le compléter. Objectif : travail des groupes vocaliques complexes dans les cas d’inversions.		Groupes  vocaliques complexes 2 Contenu : 2 séries : ail/ial/ila/ali, eil/iel/ile/eli. Principe : repérer parmi les différentes propositions celle qui manque au mot. Objectif : travail d’autres groupes vocaliques complexes : inversions dans les dyslexies et dysorthographies.
Groupes  vocaliques complexes 3 Contenu : 5 séries : ai/ia niv 1 et 2, oi/io niv 1 et 2, ui/iu. Principe : un mot à trou, deux propositions de voyelles complexes pour le compléter. Objectif : travail des inversions des groupes vocaliques difficiles.		Voyelles nasales Contenu : 4 séries : on/no, an/na, in/ni, en/ne. Principe : même principe que le pêcheur mais en gérant un aéroport. Objectif : travail des inversions sur les graphies de voyelles nasales.		Groupes diconsonantiques Contenu : 10 séries : br/rb, cr/rc, dr/rd, pr/rp, tr/rt, gr/rg, vr/rv, st/ts, ps/sp, bs/sb. Principe : un mot à trou : choisir le groupe de consonnes qui convient. Objectif : travailler les groupes diconsonantiques dans les cas d’inversions.

 

Contenu Module 3 : Langage écrit... Lecture critique Contenu : 5 séries : Voyelles orales, Voyelles nasales, Consonnes explosives, Consonnes fricatives, Cons. nasales,liquides,vibrantes. Principe :  On entend un phonème. il faut cliquer sur le graphème coorespondant à l’écrit. Objectif : Acuité auditive, correspondance phonie/graphème, localisation.   Construction  de syllabes à partir  de phonèmes Contenu : 7 séries : Flexions verbales, Paralexies visuelles, Paralexies sur mots ‘’fonction’’, Reformulations ‘’Le chevalier ..., Reformulations ‘’Le cow-boy ...’’, Reformulations ‘’La coccinnelle ...’’, Reformulations ‘’La voiture rouge ...’’ . Principe : Une phrase est présentée (fixe ou flash). il s’agira de dire si elle est correcte ou incorrecte.  Objectif : Lecture compréhension, code écrit/langage oral, reformulations.   Organisation temporelle Contenu : 6 séries - Niveau jour - Enfant, Niveau jour - Adulte, Niveau semaine - Enfants, Niveau semaine - Adultes, Niveau année - Enfants, Niveau année - Adultes.  Principe :  4 phrases sont proposées. Il faut établir un ordre entre elles pour donner une cohérence à l’ensemble. Objectif : Lecture compréhension, organisation chronologique.             Dérivations Contenu : 5 séries : Nom, adjectif, verbe, adverbe - Série 1, Nom, adjectif, verbe, adverbe - Série 2, Nom, adjectif, Nom, verbe, Nom, adjectif, verbe. Principe :  Une famille de mots est à classer selon leur nature. Objectif : Vocabulaire, dérivations.   Catégorisations Contenu : 6 séries : Nature, Habitats, Synonymes sur verbes contraires, Synonymes sur noms contraires, Synonymes sur adjectifs contraires, Code écrit / Langage oral / Mauvaise construction de phrases. Principe : Des mots ou des phrases sont à classer selon divers critères. Objectif : Classifications, catégorisations.   Découpage de phrases Contenu : 5 séries de 10 phrases. Principe : des phrases de longueur et de complexité différentes sont proposées sans aucun espace : il faut resegmenter cette phrase. Objectif : reconnaissance des mots et découpage de phrases.               Conscience sémantique, accords grammaticaux, mémoire Contenu : 3 séries de 10 phrases contenant 5, 7 et 10 mots; 2 séries de 10 phrases de longueur variable. Principe : Les mots de 2 phrases différentes apparaissent dans le désordre au milieu de l’écran: il va falloir les recomposer. Objectif : conscience sémantique, accords grammaticaux.   Mémoire et langage écrit Contenu : 5 séries de 10 phrases de 6 à 10 mots. Principe : Les étiquettes mots d’une phrase sont présentées face cachée: on ne peut en retourner qu’une à la fois pour la mettre à sa place dans cette phrase. Objectif : mémoire, structuration du langage écrit.   Combinaisons de mots :  compréhension  et manipulation Contenu : 4 séries : 2 séries dont les mots offrent 2 possibilités de phrases, 2 séries dont les mots offrent 3 possibilités de phrases. Principe : pas de son : on devra réordonner les mots pour composer les 2 ou 3 phrases possibles. Objectif : structuration des phrases comportant un complément circonstanciel.               Reconstitution  d’une phrase Contenu : 7 séries de phrases de 4 à 8 mots. Principe : plus simple que le précédent : toujours sans indice sonore, des mots mélangés n’offrent qu’une seule possibilité de phrase (ponctuation et majuscule annoncées). Objectif : structuration du langage écrit.   Compréhension écrite, vocabulaire  et orthographe d’usage Contenu : 5 séries : animaux, transports, objets, fruits, végétaux. Principe : une devinette apparaît : il faut écrire la solution de l’énigme et pour chaque lettre trouvée, l’image se précisera.  Objectif : compréhension écrite et vocabulaire.   CréaLangage  Version 4, c’est :  4 modules indépendants très complémentaires aussi utiles les uns que les autres !

Contenu Module 4 : Grammaire - Verbes - Orthographe...

Transformation pronominale Contenu : 3 séries : Sujet, sujet inversé, grammatical, réél, ..., Complément d’objet direct, Complément d’objet indirect, complément circonstanciel de lieu, Doubles substitutions. Principe : Il faut réécrire une phrase en effectuant toutes les substitutions possibles. Objectif : Transformation pronominale, substitutions, reformulation.		Paradigmes  grammaticaux Contenu : 3 séries : Sujet Verbe, Sujet Verbe Complément, Phrases complexes. Principe : Utiliser chaque mot proposé pour remplacer un mot de la phrase témoin sans qu’elle perde sa bonne construction grammaticale. Objectif : Paradigmes grammaticaux.		Reconnaissance  du verbe Contenu : 3 séries : 1 seule base, Plusieurs bases, Pouvant être pronominal Principe : En 4 étapes. En 1, il faut reconnaître le verbe dans la phrase. En 2, il faut identifier des formes possibles pour ce verbe. En 3, il faut trouver l’auxiliaire adoptable dans la phrase. En 4, écrire l’infinitif. Objectif : Reconnaissance et manipulation des verbes.
Domino de conjugaison Contenu : 2 dominos : présent, temps simples / temps. Principe : Domino.  Objectif :  conjugaison - accords sujet/verbe.		Homophones lexicaux Contenu : 34 séries représentant les homophonies les plus courantes : balai, barre, balle, boue, car, conte, coût, cour, épée, fin, fil, foi, lit, mal, loup, maire, mètre, mur, pain, palais, patte, phoque, poil, poids, porc, renne, sang, seau, signe, sol, temps, thé, vers, soi. Principe : dans les phrases à trou, seul un des homophones convient. Objectif : prise de conscience et abord des homophones lexicaux, compréhension écrite.		Sons à graphies variables Contenu : 7 séries : o/au/eau, oeu/eu, n ou m devant p et b, ai/ei, é/è/ê, in/ein/ain, en/an. Principe : on ne sait pas combien de lettres manquent au mot. Il faut trouver l’orthographe exacte du mot. Objectif : orthographier les sonsà graphie variable.
Sons à graphies complexes :  règles de base Contenu : 11 séries : s/ss niv 1 et 2, g/gu/ge niv 1 et 2, ill/y niv 1 et 2, ill/gn, ail/eil/aille/eille, eil/euil/eille/euille, ail/eil/euil/ouil, aille/eille/euille/ouille. Principe : un mot à trou, le choix entre plusieurs sons. Objectif : sons à graphies complexes; travail et règles de base.		Homophones grammaticaux Contenu : 14 séries : c’est/s’est, ses/ces, ce/se, mais/mes/met/m’est, sans/s’en/sent, on/ont, son/sont, a/à, tout/tous, toute/toutes, et/est, et/est/es, la/là/l’a/l’as, ou/où. Principe : des phrases à trou sont proposées, il faut choisir le bon homophone. Objectif : travail des homophones grammaticaux, sens de la phrase.		Homophonies verbales (accord sujet/verbe) Contenu : 5 séries : présent, imparfait, futur, participe passé, é/er/ez/ait/ais/aient. Principe : faire glisser la bonne déclinaison verbale dans le trou de la phrase proposée. Objectif : conjugaison de base, accord sujet /verbe, homophonies verbales.
Conjugaison Contenu : 11 séries : présent, imparfait, futur, passé simple, temps simples niv 1 et 2, passé composé niv 1 et 2, plus que parfait, temps composés  niv 1 et 2. Principe : une phrase est proposée (verbe conjugué ou à l’infinitif) : conjuguer à l’aide du clavier le verbe au temps demandé en l’accordant  avec le sujet. Objectif : conjugaison.		Concordance des temps Contenu : 4 séries de 10 phrases avec 2, 3, 4, 5 ou 6 verbes à conjuguer. Principe : des textes apparaissent, tous les verbes sont entre parenthèses, à l’infinitif. Sans consigne, il faut les conjuguer un par un. Objectif : conjugaison, compréhension contextuelle des phrases, concordance des temps.		Analyse grammaticale Contenu : 10 séries : progressives 1, 2, 3, 4, GNS+GV, GNS+GV+CC, GNS+GV+CO, GNS+GV+CC+CO, phrases complexes, proposition principale + subordonnée. Principe : une phrase dont chaque mot est dans une étiquette s’affiche. Les consignes s’affichent une à une : il s’agit de cliquer sur les constituants d’un groupe grammatical donné. Objectif : analyse élémentaire, découpage des groupes grammaticaux.